文章ID:156079时间:2024-07-23人气:
俗话说:“不动笔墨不读书。”的确,写好读后感,既能促进我们去认真阅读理解有关的文章,从而提高我们的阅读能力,同时又是发展思维提高我们写作能力的有效方法。希望同学们都能结合平时的阅读,多写出一些高质量的读后感来。
读后感,是读了一篇文章或一本书后,将自己的感想和体会写成的文章。它是读书笔记的一种形式。常写可以帮助学生提高理解能力,分析能力,自学能力,帮助学生丰富知识,提高写作能力,还可以帮助学生提高审美能力,辨别善恶,真伪的能力。
那么,如何写好读后感呢?
一、认真阅读,做好笔记。
读后感或体会,“读”是“感”的基础,“感”是“读”的延伸、发展。首先要认真读,要理解主要内容、写作意图。其次是对文章中的时间、地点、人物和事件等方面弄清楚,做好读书笔记。《乌塔》一文,写了14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事,表现了乌塔的自强和独立生活的能力非常强。读了这课要学习乌塔的自强、自立的可贵精神。
二、联系实际,有感而发。
读后感或体会,一定要联系社会实际或自己的思想实际,要表达自己的真情实感。如一位同学写《树立心中的榜样》一文,联系自己和几位小朋友学盲人爷爷走路,戏弄他摔了一跤的恶作剧,与书中的小姑娘作对比,“我”心里感到内疚、后悔……这样写合情合理,感人至深。又如,一位同学读了《乌塔》以后,写了乌塔虽然独自在异国他乡旅游,但是能在旅馆里“睡得正香”,自己安排旅游活动,自己收拾东西,按时外出游览,体现了她很有经验,从容不迫。而“我”呢?有一次去仙楼山玩,看见路旁有一条长蛇,吓得飞快跑,结果摔了一跤,脚流出了鲜血,哭得伤心,与乌塔比起来,真是不好意思。
三、观点鲜明,叙议结合。
读后感常用的手法是夹叙夹议。自己怎么想就怎么写。把想法、收获写具体、写深刻。如一位同学写《读烛光里的微笑》一文,看到书中所写班上举行悼念活动的场面,“我深深地感动”,用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的诗句来赞美老师的无私奉献精神,表明长大要当一名教师的志向。又如,一位同学读了《乌塔》以后,在写作中进行叙议结合,一方面把乌塔最感人的事例概括地写出来,另一方面联系自己的思想、行动与乌塔进行对比,学习乌塔自强、自立的精神,做一个好孩子。可见,读后感要叙议结合,才能生动感人。
我认为读后感还要注意“四忌”。
一、忌把读后感变成读后抄。读后感,“感”是基础,是你读后的深刻感受、体会。因此读后感,不能把所读的文章,整段或者整篇地抄下来,这样变成读后抄。例如,一位同学读了《乌塔》以后,把课文中描写乌塔独自去欧洲旅游的经过大段地抄下来,占文章篇幅的四分之三,而联系自己的思想实际,写得很简单,像蜻蜓点水一样,一点也不生动具体。这样的文章根本不能达到教育人、感染人的目的。
二、忌没有联系实际,胡编乱造。有不少同学写读后感,没有根据自己的思想、学习、生活实际,有机地联系起来写,而是编造一些不切合自己实际的情况,把它强加在自己的身上,闹出笑话。这样写读后感就没有什么教育意义了。如一位同学读了《雷锋的故事》以后,为了说明自己的思想觉悟提高了,结果编造了从废品堆中捡到一条金项链交给失主,经老师查实,纯属编造。这样写读后感不实事求是,既骗人又害己,写作态度不端正,思想也就不健康了。
三、忌单纯联系实际,没有叙议结合。有的同学写读后感,虽然也联系实际,但没有发表自己的议论,是褒,是贬,是赞颂,还是抨击、批评,自己没有鲜明的立场、态度。这样别人读了你的文章,像喝白开水一样,一点也没有味道。因此,写读后感,不仅要联系自己的思想、学习、生活实际,要联系社会实际,还要进行评价、议论,这样才算是一篇比较理想的读后感。
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