我是一名怠惰的孩子 一年级写人作文

我是一名十分沉闷、怠惰的孩子，经常帮爸爸妈妈做家务。

记得有一次性，我正在楼下看电视，突然，奶奶喊道：“煜鑫，赶快帮助扫地拖地”。我毫不犹疑的向扫把和拖布飞去，立刻开局扫地，我扫完以后累的我是腰酸背痛，可我还是保持拿起拖布把卧室、厨房和客厅的地拖完了。拖完以后，我一下倒在了沙发上甜甜的睡着了。

还有一次性，我在妈妈的理发店里看报纸。我妈妈忙里忙外的给他人理发，等她理完发以后，我被动站起来，拿着扫把细心的把地上剪落头发扫得干洁净净，妈妈伸出大拇指，夸我是个懂事的好孩子，我心里美滋滋的，十分开心。

我十分青睐帮妈妈做家务，那么你喜不青睐做家务呢?假设青睐就大声说进去吧!让咱们都做一名怠惰的孩子。

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三字经的教学设计

三字经的教学设计（通用5篇）

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。 那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的三字经的教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三字经的教学设计1

教学要求：

1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累 运用 三。

2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。

3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。

4、围绕写人进行习作训练。

教学重、难点

培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。

课时安排：3课时

第一课时

一、学习读背的部分。

1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。

2、自由读句子，仔细体会句子的意思。

3、小组讨论，理解意思。

4、全班汇报交流。

5、比一比，谁背得快。

6、指名背诵。

二、进行阅读短文训练，

1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。

2、指名说说短文讲了一个什么故事。

3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。

（1）读句子：为什么说选择是艰难的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。 读句子，说说你对这句话的理解。

（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、从短文中你受到什么样的启发？

第二课时

一、导语。

同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书。

读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。 板书：读书收获。

二、教师示范。

1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。

2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累 运用 三》。

（1）文章的题目与内容。

（2）体会和感想。

A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。

C你学到的写作文的方法。

D读完文章你还留有哪些问题？

3、老师以《金色的脚印》为例，谈自己的读书收获。

三、学生交流。

1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。

2、小组互说，互相评议，推荐准备发言。

3、指名在全班发言。

选出最好的几位同学，评为读书能手。

4、总结：今天同学们都畅所欲言，谈自己读书后的收获。 读书就要像这样，读过之后，仔细想想，你从中有哪些体会和感想，才会有成效。 假如你能把体会与感想写下来，就是读书笔记。

希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书。”

第三课时

一、明确习作要求。

1、指名读作文题目，其他学生边听边想，这次作文有什么要求？

2、请同学自由发言，教师引导从以下几点去理解。

A要向别人介绍你的好朋友。

B可以介绍他的性格特点，兴趣爱好；也可以通过你们之间发生的事，来表现好朋友的特点。

C注意把内容写具体，语句写通顺。

二、交流习作素材，拓展学生思路。

1、分成小组交流自己的习作素材。

2、全班交流，说说你写谁？他的性格特点怎样？

3、讨论定作文题目。

三、读写联系，启发构思。

1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较，边读边想，这两篇习作中，主人公给你留下了什么印象，你从哪些地方听出来的？

2、根据自己的素材，学生列写作提纲。

四、学生习作，教师巡视，作个别指导。

五、评讲；修改作文。

六、作业，誊写作文。

三字经的教学设计2

设计理念：

将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

过程与方法：

训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

学情分析：

《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。 其中的`道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。

“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

教学准备：生字卡片、课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。 古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。

板书课题：《三字经》

二、学习课文

1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？

品析赏读：

你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？

学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

总结体会，整合感悟：

学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

字形的记忆与书写指导：

指导学生认真观察把字写美观。

1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。

2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）

总结与延伸：

我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。

三字经的教学设计3

教学目标：

1、 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、 通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：学生会判断《三字经》中的精髓内容。

教学过程：

一、 课前演讲与名言推荐。

1、 课前演讲《我最喜欢的一首歌》

2、 演讲评分

3、 名言推荐。

二、 导入，师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。 《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。 今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。

三、 要求学生背诵《三字经》

1、 提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。

2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。

1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

2、 学生谈收获。 学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。 《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。 学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。

学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益 戒之哉 宜勉力”。 这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。 读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。 如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。

学生3：“为人子方少时 亲师友 习礼仪”这句话给我很深的启示。 如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。 我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。 对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。

五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。

1、 与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》的创作手法。

归纳：①巧用典故 ②运用多种修辞手法 ③注意内容结构的层次感

2、 要求学生模仿所学内容，根据九峰校训“勤诚勇爱”，写《校训三字经》

1) 学生独立完成。

2) 四人一小组交流，并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。

3) 全班交流、评析。

4) 集体朗读《校训三字经》

六、巩固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。

3. 先写4个独体字，注意要写得匀称。

4. 再写左右结构的字。 “孙”是左右同宽的字。

5. 接着写上下结构的字。 “华”字 “一”要稳，“炎”字上小下大。

6. “远”是半包围结构的字，“辶”的捺要写平。

七、教师小结。

课后反思《三字经》是我们学校的校本课程。

三字经的教学设计4

一、教学要求：

1、按笔顺正确描红。

2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。

3、按课文内容填空。

4、在田字格正确描红、仿影、描写。

5、熟记8条成语。

6、朗读，背诵《新三字经》节选。

7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。

8、学写毛笔字。

二、教学时数： 4课时

三、教学程序：

第一课时

一、教学第一题：

1、审题

指名读题目。

教师讲解题目要求。

2、指导

板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。

指导书空并说出笔画。

3、练习

指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。

行间指导，及时纠正。

二、教学第二题：

1、审题

指名读题，讲清题目要求

2、指导

出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首

出示部首卡片让学生认读。

认读每个部首的名称。

小结：弄清这些部首是的依据。

将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。

3、练习

学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。

三、作业 ：

1、写第三课的笔顺

2、找出第三课生字的部首

第二课时

一、教学第三题：

1、审题

学生认读题目。

教师帮助学生弄清题目要求。

2、指导

指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。

出示填空题，让学生回头填空。

指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。

指导学生读好句子并口头造句。

出示第一句：理解骄阳似火得意思。 （让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。

出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。

3、练习：

重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。

二、教学第四题：指导书写七、大女永并纠正不正确的姿势。

三、作业

第三课时

一、教学第五题：

1、审题：

指名读题

教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。

2、指导：

学生自由读8条成语。 不认识的字可以或问老师。

教师范读。

学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：

孜孜以求：勤奋努力的样子。

百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。

3、练习

自由读

同桌互背。

二、教学第六题

1、审题。

指导学生弄清题目要求。

2、指导。

学生借助拼音自读。

指名试读

教师范读。

教师结合插图讲解意思。 （第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。 第二句讲的是再穷也不放弃学习。 第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。 ）

教师再次范读。

3、练习：

学生自由练读，注意纠正字音。

指名读。

练习背诵。

4、反馈。

检查朗读。 指名背诵。

第四课时

一、教学第七题

课前准备教学挂图或投影片。

1、审题。

教师谈话，揭示话题：学会劝阻。

学生自读题目下面的一段话。

2、指导。

指导观察四幅图，了解发生了什么事。

让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。

教师根据学生回答逐一板书：

高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹

公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生水

指导练习在第一种场合下的劝阻。

让学生假设处在这种场合，你会怎么想。

让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。

指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。

请同学上台表演，老师作直指导。

3、练习。

分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。

同桌互相配合，分角色表演。

教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。

4、反馈。

请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。 四幅图内容都要能说到。 大家听后评议，教师总结。

请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。

最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。

二、教学第八题

见写字备课

三字经的教学设计5

一、活动目标

1、熟读《三字经》第一课》：“人之初-师之惰”;

2、识字：山、远、近;

3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。

二、活动准备

1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》

2、字卡：山、远、近

3、卡通小贴纸

4、教师用碟：《三字经》第一课内容

三、活动过程：

(一)、导入活动：

1、律动：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，老师要送给你们一份神秘的礼物。 ”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。 ”将盒子打开，取出书本《三字经》。 “哦，是一本可爱的书宝宝。 大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。 〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。

“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”

(二)、诵读《三字经》

1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。 ”播放VCD ，请小朋友听一遍。

2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。 〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。 〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

3、找到书以后，请每个孩子拿一本。 “请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。 ”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。 请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。 读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戏‘身体上的字’。 “小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。

完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。 选三个，如头发、肩膀、膝盖。 然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。 一个字拍一个部位。

5、比赛读。 将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。

(三)、识字

(四)1、“今天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。 不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。 小朋友，快来帮帮字宝宝吧。 ”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。 请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。 找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。 如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初??? 性相近”，这个字念‘近’。 这样在读文中让小朋友识字，一举两得。 其它两个字也是这样。

2、说文解字。 “小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。 ”播放VCD ，看说文解字。

3、游戏送字宝宝回家。

4、知行合一5、“小朋友，你们生过病吗?”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢?”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢?”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。

播放VCD 知行合一。 看完后，请小朋友说说，老师总结。

四、活动结束播放VCD ，学生跟读，老师给每个孩子发“卡通小贴纸”。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。 让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的快乐。 同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

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关于命运作文700字5篇

命运不可以预测，但可以用适当的方式去应对它的百般刁难，当冲破了沿途的障碍，你会惊喜的发现你正满载着智慧，胜利亦同时向你靠近。 下面给大家分享一些关于命运作文700字，希望对大家有帮助。

关于命运作文700字1

人生的漫漫长路，选择方向长短的都是自己。正如树根长成什么样子，靠的是勇于战胜环境的不屈精神，把握自己的命运，才能做命运的主人、

把握命运，首先把握良好的人生态度。

就像那贝壳忍受痛苦，死死含住磨砺包容沙子，最终孕育出珍珠，它明白，人生不仅仅只有苦难，与内心的退却怠惰较量，战胜困难才能孕育出瑰宝。 忍受酷刑的司马迁坚持发表自己的简介，揭露真实的世界，最终成书《史记》富有“无韵之离骚”之名，在关键时刻，他没有向命运低头，坚定保持着积极向上的人生态度，把握了自己的命运，所以才在千年后的今天享有盛名。 两耳失聪的贝多芬写出《欢乐颂》等歌曲，在黑暗的世界里歌颂爱与光明。 不也是这种精神的体现吗?他们拥有良好的态度，把握住了自己的命运，才没有流于平凡。

把握命运，其次是把握成功的机遇。

“周董”周杰伦如今是华语歌坛举足轻重的大人物，但在当年，他也只是公司的一名小员工，不值一提埋没于人海。 某次，公司一位总监无意中听到了他的歌曲，就如伯乐看到了千里马，说给他一个机会出人头地。 他便苦心准备，一连写了十几首歌，再从中挑选最好的。 有幸一展歌喉，他便超额完成，最终一炮走红，要是当时周杰伦畏畏缩缩，放弃大好机会或准备不全，错失良机，就少了无数金曲以及成就梦想的机会，生活中也是如此，大大小小的竞赛都是展现自己的舞台，把握住机会就有可能证明自己，考上一所好高中，就可能改变人生，所以把握机会才能过把握命运。

把握命运，是把握生命的细节。 一家公司面试，观察的就是面试者回去后有没有吧椅子归位。 看看谁更重视生活的细节。 其中一个发现了这点，最终把握了命运，收到公司的垂青。 另一位则碌碌无为。 战争中也是如此，诺曼底登陆前，若是德军能够考虑周全，不大意，那么二战胜利花落谁家还是未知，小小的细节也可能扭转乾坤，只有严谨思考，把握生命的细节，才可以把握自己的命运。

拥有良好的人生态度，重视机遇，重视细节，才可以把握命运，做命运的主人。 有句话说的好：最怕你碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。 抓住命运，活在当下，才能使人生绽放别样魅力。

关于命运作文700字2

昨夜听着《红楼梦》的说书版入睡，早晨起来时，对昨晚的内容，已是有了一些想法。

听的是第一回。 第一回看似讲的是发生在别人身上的大事小事，细想起来却是在写“缘”这个字，或是说写的是人的“命运。 我想命运对于人来说真的是无法控制的，而命亦可能是坏事，也可能是好事。 又想起有种叫“命运”的纸牌游戏，和抽签差不多，可能会抽到不利的牌，也可能会抽到有利的牌，但是谁都无法确定，你抽到的是哪张，人生的“命运纸牌”也是如此。 就是有人告诉了你你今后的命运，我想，在当今社会，我们只会把说的那人当作“疯子”来看待，不会去听。

命运有些时候还是一种巧合，或许只是如王菲歌中一样“在人群中多看了你一眼”，就因此人生得到了转折;或许是什么都没做，无缘无故的倾家荡产。 因为命运的不同，我们似乎会羡幕别人的幸运，对自己的人生不满;因为命运的不同，世界变得五彩缤纷;因为命运的不同，人才会有喜、怒、哀、乐。 有人为命运的不同而喜悦，也有人为命运的不同而悲伤。

命运是无法控制的，我又想到了这句话，也想到了许多人对命运的抱怨。 有个典型的例子是某部电视剧上说的：“隔型邻居每天有管家豪车接送，我却得一大清早的去挤地铁!”这只是财运上的不同，还有失去亲人的这种概率，更可怕的是生活时期的不同，百姓是安居乐业还是处于战争，有志向的人是被重用还是惹来杀身……这都属于命运。 因此命运不会复制粘贴，每个人总有不同的苦和乐。

我们为命运欢笑，我们也为命运哭泣，我们或许无法改变命运，但是，我们可以学会坦然接受，微笑面对命运。

关于命运作文700字3

我不相信命运，但在这茫茫世界，你，竟与我有关。

什么是陌生人，或是匆匆见过有过一面之缘，或是侃侃而谈一见如故。 没有交集。 像两条无限接近却总不相交的两条直线。 或许只差一句问候，谁又都不先开口。

或许你不知道，你现在的每一步都在决定着你的未来。 它一点一点的悄然变化，直至变成你未来的必经之路。 这与你息息相关，你是你世界的主宰，别人只是匆匆路过。 你是唯一，你是王者。

我们或许过多的抛弃了什么，致失去了什么。 你最亲的人都不值得你去依靠，他们只能暂时的扮演你人生中的路标，要知道，未来的路要你自己闯。

不要认为什么都与你无关，而事实正好相反，你眼下的正在做的一切，都与你的未来有着千丝万缕的联系。 你听过蝴蝶效应吗?是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。 这是一种混沌现象。 蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。 对于这个效应最常见的阐述是：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。 ”虽然不可思议，但你不得不承认这。 你相信吗?那就珍惜现在正在做的吧。

我从不会否认某种看似荒.唐的结论，因为我暂时还没有理由去证是我的这一猜想。 而这，仅仅只是我的猜想。 看似简单的东西往往又另一层深意，不要用你的猜想去口头否认别人，你做得远远不如发现这个结论的人付出得多。

生活中的东西往往是你你想不到的，可平平淡淡的是生活吗，走着别人的设定过着别人的生活，这就是你所希望的生活吗。 生活就是逢场做戏，你的反应力与思维跳跃力才事是你在这场比赛中脱颖而出的关键点。

生活是一个舞台，而你是主角。 所有的掌声为你喝彩，所有的烟花为你绽放，所有的礼炮因你而奏响!这一点毋庸置疑，而生活，因你释放异彩。

当你身披王者之气，踏过荆棘之路，无畏的走向终点，你是胜利者，所有人都为你加冕。

毫无疑问，You are the king，你是王，I always believe it。 这一点，我始终相信。

关于命运作文700字4

英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”

是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生，才会发现世间的美好，才能分辨真善美和假丑恶，才能获得成功。 对于这一点，我深有感触。

记得上个月，我由于在考试中取得了优异成绩，于是便骄傲起来。 当别人都在挑灯夜战、奋笔疾书时，我却草草写完作业后便不再碰课本了。 虽然家长对我的要求没有松懈，我自己却降低了对自己的要求。 老师在上课时讲得神采飞扬、细致万分，而我一句也听不进去，仿佛耳朵被东西封住似的。 对这种情况，我丝毫没有放在心上。

终于，当这一轮考试降临时，我惨败了。 试卷上许多鲜红的叉组成一张大网向我扑来，我感到十分沮丧。 看到试卷上刺目的“86分”，我欲哭无泪。

看着身旁同学们以一个月来的用心学习换得了丰硕果实，我的世界顿时黯淡了下来。 无尽的黑暗驱散了太阳的光芒，白云渐渐退去。

难道我就这样停留在心情低谷中吗?难道我就这样放弃胜利的信念吗?不，不。 我只要从现在开始，掌握好自己的命运，这样就可以重拾失去的信心，走向成功的彼岸。

人的命运，主要掌握在自己手中，无论老师、家长如何督促，都不如自己的一个念头。 一切的努力只有建立在自己用心的基础上才会有效，否则，无论你做多少题目都无济于事。 这一次，我降低了对自己的要求，就注定着我不能够获得成功。 命运是属于每个人自己的，只有将它掌握好，才会获得真正的成功。

每一个早晨都是一个新的起点，当天边的第一缕曙光降临大地的时候，我们从现在做起，用心学习，努力把握好每一天，这样才能掌握好自己的命运。

关于命运作文700字5

俗语说：“人定胜天。 ”命运，在迷信的旧社会看来是天生注定的。 但事在人为，要相信，一切皆有可能，你一定可以把握自己的命运。

坚持能够把握命运。

贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服。 ”没有人会忘记他的《命运交响曲》开头那一段强而有力的叩问，那是命运在敲门。 他一生都经历着坎坷磨难，20岁左右开始失去听力，为了克服这个困难，他就坐在乐队旁，看乐器演奏和演员合唱，到了晚年，这个方法也不顶用了，他就用一枝小木杆，一端插在钢琴箱里。 一端咬在牙齿中间“听”音乐，命运并不是上天注定的，无论有多少磨难向你砸来，只要有坚持的毅力，不懈奋斗，方能把握好自己的命运，体现自己的人生价值。

勤奋能够把握命运。

伟大而传奇的诗人，画家，作家，文学大师木心先生，在如此多头衔之下，含藏着无限的勤奋和努力。 为逃避革命而来到了纽约，在牙买加的一栋小公寓里，日复一日笔耕至深夜，每天写下7000至一万字。 他本可能就在海外沉沦下去，但他笔耕不辍，为我们留下了《云雀叫了一整天》，《西班牙的三棵树》等不朽的著作。 命运的改变，不可能离开自己所做的，勤奋，无论是学习还是做事，都能帮助你帮助你把握好命运。

把握命运对国家和社会来说至关重要。

当年中国学习日本，学习苏联都没有成功，最终明确了目标，走建设有中国特色社会主义道路，实行改革开放，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，使我国逐步走向繁荣富强。

史铁生在《我马地坛》中说道，命运，休伦公道。 而命运，不只是生死，贫富等的个人遭遇，更是事物包括社会等的发展好趋向。 命运，就在每个人的手中，只要去把握，小至个人，大到国家，都能够改变。 一个完美的成长之路终会造就一个完美的人生，每个人的命运，无论好坏，都是自己选择的，自己的成长之路所决定的。

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